Deutsch als Zweitsprache - Sprache gezielt fördern, Ausgabe 2011 von Quehl, Thomas

Aufbau des Arbeitsheftes A

Das Heft A besteht aus sieben thematischen Kapiteln à vier Seiten:

• Eine Seite als Gesprächsanlass
• Drei Seiten Grundlagen zum Spracherwerb

Kapitel des Arbeitsheftes A:

1. Ich und du
2. Lauter bunte Sachen
3. Was mir wichtig ist
4. Die Welt um uns herum
5. Miteinander leben
6. Sich orientieren
7. Suchen und finden
   
   Ausschneidebögen

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Die Arbeitshefte bieten erprobtes Material zur optimalen Sprachförderung von (DaZ-)Kindern - vor der Einschulung und in der Grundschule. 4 Arbeitshefte für 4 Niveaustufen stehen zur Verfügung. Heft A ist schon vor der Alphabetisierung einsetzbar: in Vorklassen, in der Vorschule, im Kindergarten oder in der Kindertagesstätte. Die Arbeit mit den Heften B, C, und D setzt das Lesen und Schreiben voraus. Mit welchem Heft ein Kind beginnt, richtet sich nicht nach Alter oder Klassenstufe, sondern nach seinem Sprachstand. Hilfreich: Handreichungen zu jedem Heft mit didaktischen Anregungen und extra Kopiervorlagen sowie Einstufungshilfen mit Mini-Sprachtests für eine schnelle und sichere Einstufung auf die Niveaustufen A, B, C und D. Der lehrwerkunabhängige Grundlagenband Deutsch als Zweitsprache bietet alles, was Sie zur Vorbereitung Ihres DaZ-Unterrichts benötigen. Der Inhalt der Arbeitshefte auf einen Blick: Arbeitsheft A Wortschatzerweiterung aller Wortarten Formen der Adjektive Vertieftes Üben der Zeiten Einfache Nebensatzstrukturen Arbeitsheft B Nach der Alphabetisierung einsetzbar Wortschatzerweiterung: Nomen und Verben Formen der Nomen und Artikel Formen der Verben Einfache Satzstrukturen Arbeitsheft C Wortschatzerweiterung Adjektive Formen der Nomen und unbestimmter Artikel Formen der Modalverben und des Perfekts Einfache Satzstrukturen mit Modalverben und Perfekt Arbeitsheft D Wortschatzerweiterung aller Wortarten Formen der Adjektive Vertieftes Üben der Zeiten Einfache Nebensatzstrukturen;

Das Arbeitsheft ist für alle Kinder konzipiert, die im Deutschen gezielt Unterstützung benötigen, insbesondere für Kinder mit Deutsch als Zweit- oder Drittsprache. Die Kinder werden angeregt, sich der Sprache auf vielen Ebenen, über unterschiedliche Zugänge, mit allen Sinnen zu nähern.