Schweizer Zahlenbuch 3 - Schulbuch - Neue Ausgabe

Im Arbeitsheft gibt es Aufgaben zum mathematischen Grundwissen und zu den Grundfertigkeiten des 3. Schuljahres. Damit können die Kinder bereits erworbene Kenntnisse überprüfen. Diese Aufgaben sollten sie am Ende des 3. Schuljahres gut lösen können. Das Arbeitsheft bietet wiederholende Übungen zum Schulbuch. Lösungswege, die bereits erarbeitet und besprochen wurden, werden im Arbeitsheft auf analoge Aufgaben übertragen. Es sind dazu in aller Regel keine neuen Kenntnisse erforderlich. Selbstbeurteilung Am Ende des Arbeitsheftes befindet sich die Selbstbeurteilung. Dort gibt es zu jeder Lernumgebung der Grundlegung eine Auswahl der wichtigsten Lernziele aus den Grundanforderungen («Ich kann ?») und den erweiterten Anforderungen («Zusätzlich kann ich ?»). Jedem Lernziel ist mindestens eine Aufgabe aus dem Schulbuch, dem Arbeitsheft oder dem Blitzrechnen zugeordnet. Daran können sich sowohl Lehrpersonen als auch die Schülerinnen und Schüler orientieren. Dort sind pro Lernumgebung mit Ausnahme der Projekte die Grundanforderungen («Ich kann ?») und die erweiterten Anforderungen («Zusätzlich kann ich ?») zusammengefasst. Blitzrechnen Mit dem Nutzer-Schlüssel zum Arbeitsheft 3 erhalten Sie Zugriff auf das digitale Blitzrechnen für die zweite und dritte Klasse. Später wird auch der Zugriff auf das Blitzrechnen der 4. Klasse ermöglicht. Arbeitsmittel Folgende Materialien sind Teil des Arbeitsheftes: Ziffernkarten Stellenwertkarten Zahlenwinkel Malwinkel Rechengeld Schablone

Im Arbeitsheft gibt es Aufgaben zum mathematischen Grundwissen und zu den Grundfertigkeiten des 4. Schuljahres. Damit können die Kinder bereits erworbene Kenntnisse überprüfen. Diese Aufgaben sollten sie am Ende des 4. Schuljahres gut lösen können. Das Arbeitsheft bietet wiederholende Übungen zum Schulbuch. Lösungswege, die bereits erarbeitet und besprochen wurden, werden im Arbeitsheft auf analoge Aufgaben übertragen. Es sind dazu in aller Regel keine neuen Kenntnisse erforderlich. Selbstbeurteilung Am Ende des Arbeitsheftes befindet sich die Selbstbeurteilung. Dort gibt es zu jeder Lernumgebung der Grundlegung eine Auswahl der wichtigsten Lernziele aus den Grundanforderungen («Ich kann ?») und den erweiterten Anforderungen («Zusätzlich kann ich ?»). Jedem Lernziel ist mindestens eine Aufgabe aus dem Schulbuch, dem Arbeitsheft oder dem Blitzrechnen zugeordnet. Daran können sich sowohl Lehrpersonen als auch die Schülerinnen und Schüler orientieren. Dort sind pro Lernumgebung mit Ausnahme der Projekte die Grundanforderungen («Ich kann ?») und die erweiterten Anforderungen («Zusätzlich kann ich ?») zusammengefasst. Blitzrechnen Mit dem Nutzer-Schlüssel zum Arbeitsheft 4 erhalten Sie Zugriff auf das digitale Blitzrechnen für die 3. und 4. Klasse sowie auf das digitale Rechentraining und die Kopfgeometrie für die 5. Klasse. Arbeitsmittel Folgende Materialien sind Teil des Arbeitsheftes: Ziffernkarten Stellenwertkarten Schablone aus Plastik: Zeichenuhr

Das Schulbuch bildet den Leitfaden für den Unterricht und ist als Angebot von Möglichkeiten zu verstehen. Die Inhalte für die Grundlegung sind in elf Themenblöcke gegliedert. Zudem gibt es vorgängig zwei Lernumgebungen mit Wiederholung und nachfolgend einen Block mit weiterführenden Lernumgebungen sowie die Mini-Projekte. Die Projekte können zeitlich ungebunden im Verlaufe des Schuljahres durchgeführt werden. Im Begleitband ist die Bedeutung der einzelnen Themenblöcke jeweils am Anfang des entsprechenden Kapitels in der «Täglichen Praxis» beschrieben. Lösungen zum Schulbuch Die Lösungen der Aufgaben im Schulbuch liefert der Begleitband mit Kommentaren für die Lehrpersonen. Die Lösungen können bei Bedarf den Schülerinnen und Schülern ohne Kommentare zur Verfügung gestellt werden.

Zur Kontrolle der Ergebnisse von Aufgaben liegt ein Lösungsheft vor. Die Selbstkontrolle durch die Schülerinnen und Schüler wird dadurch wesentlich erleichtert.

Das mehrwegfähige Sprachbuch bildet den Kern des Lehrwerks. Es führt Lernende und Lehrpersonen durch den Unterricht. Der Aufbau folgt dem Doppelseitenprinzip. Ausformulierte Lernziele, Sprachlernbereiche sowie handlungs- und produktorientierte Aufträge sind auf jeder Doppelseite enthalten. Über gemeinsame und individuelle Arbeitsaufträge gehen die Schülerinnen und Schüler ihren Lernwegen nach. Die über die Bände gleichbleibenden Themenfelder erlauben eine Wiederaufnahme bekannter Inhalte und Sprachlernprinzipien sowie eine Koordination der Sprachbücher in altersgemischten Lerngruppen.

Zu jedem Band des Sprachbuchs gehört ein Arbeitsheft mit Aufträgen, die den Stoff des Sprachbuchs aufgreifen und ihn vertiefen. Zusätzlich finden sich Übungen für das Lesetraining sowie für Grammatik und Rechtschreibung. Durchdachte Selbstbeurteilungen helfen den Schülerinnen und Schülern, sich über das eigene Lernen und Arbeiten bewusst zu werden.

Die Blitzrechenkartei ist die perfekte Ergänzung zum Schweizer Zahlenbuch 3 und unterstützt Kinder beim selbstständigen Üben im Zahlenraum bis 1000. Die Kartei ist vollständig auf den Lehrplan 21 abgestimmt und eignet sich ideal für eine gezielte Einzelförderung bei Lernschwierigkeiten. Mit knapp 60 vermischten Aufgabenkarten am Ende der Kartei können die Kinder ihre mündlichen Rechenfertigkeiten am Ende des Schuljahrs prüfen. Der beigefügte Blitzrechenpass ermöglicht eine einfache Dokumentation der Fertigkeiten jedes Kindes Übung für Übung. Mit der Blitzrechenkartei wird das Rechnen zum Kinderspiel!

Das 5er-Pack passt zum neuen «Schweizer Zahlenbuch 3» und eignet sich für den Nachbezug zum Arbeitsheft und beinhaltet folgende Materialien: Rechengeld (mit neuen Schweizer Banknoten) Stellenwertkarten Mal-/Rechenwinkel

Das Sprachbuch bildet den Kern des Lehrmittels. Es ist das eigentliche Steuerinstrument für Lehrpersonen und Lernende. Das Sprachbuch enthält die Kapitel: - Astrid Lindgren - Vom Sprechen und Zuhören - Sags mit einem Brief - Abenteuergeschichten - Gedichte - Buchhandlung Panama - Sprachspiel - Wörter - Sätze - Grammatik und Rechtschreibung zum Nachschlagen Die Lerninhalte eines Themas werden jeweils auf einer Doppelseite vermittelt. Es ist sofort ersichtlich, welche Lernbereiche - Lesen, Schreiben, Sprechen oder Hören - die Schwerpunkte bilden. Auch die Lernziele sind für Lernende wie Lehrende kenntlich gemacht. Die Aufträge im Sprachbuch sind handlungs- und produktorientiert und weisen eine natürliche Progression auf. Oasen und Schreibwelten Das Sprachbuch enthält immer wieder Oasen. Es sind Doppelseiten ohne Arbeitsaufträge, die zum Ausruhen, Lachen und Fantasieren einladen. Die Schreibwelten leiten zum Schreiben an. Die Kinder bauen spielerisch Schreibkompetenzen auf und entdecken die Freude am Produzieren von Texten. Zum Nachschlagen Der Anhang enthält auf drei Seiten kurze, prägnante Informationen zur Wortgrammatik und zum Rechtschreiben.