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Personbezogene überfachliche Kompetenzen (eBook) von Roszner, Sybille (Hrsg.)

Impulse für Bildungs-, Lern- und Entwicklungsprozesse in der Lehrer*innen-Bildung

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Personale Aspekte bzw. überfachliche Kompetenzen spielen eine bedeutende Rolle in der Professionalisierung von Lehrpersonen. Sie liegen den Lehrkonzepten von Hochschullehrenden in vielfacher Weise zugrunde, wobei kein einheitliches theoretisches Verständnis zu existieren scheint. In diesem Sammelband wird das an der PH Wien entwickelte Konzept personbezogener überfachlicher Kompetenzen (Selbst-, Sozial- und Systemkompetenzen) wiederaufgegriffen und durch weitere Theoriearbeit (Reframing) ausdifferenziert und neu kontextualisiert. Ebenso wird dargelegt, wie Hochschullehrende das Konzept in ihre Ausbildungsarbeit aufnehmen, modifizieren und diskutieren.

Autor	Roszner, Sybille (Hrsg.) / Süss-Stepancik, Evelyn (Hrsg.) / Fede, Manfred (Hrsg.)
Verlag	Beltz GmbH, Julius
Einband	PDF
Erscheinungsjahr	2023
Seitenangabe	280 S.
Meldetext	Noch nicht erschienen, November 2023
Ausgabekennzeichen	Deutsch
Plattform	PDF
ISBN	978-3-7799-6904-4

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Noch nicht erschienen, November 2023

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978-3-7799-6904-4

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Über den Autor Roszner, Sybille (Hrsg.)

Manfred Fede ist Senior Scientist am Department für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie an der Universität für Weiterbildung Krems sowie Schulentwicklungsberater am Zentrum für schulische Entwicklungsprozesse (ZeSEP) der Pädagogischen Hochschule Wien. Arbeitsschwerpunkte: U.a. Beratungswissenschaften im Bildungsbereich, Supervision und Coaching. Sybille Roszner ist Hochschullehrperson am Institut für Hochschulmanagement der Pädagogischen Hochschule Wien (Servicestelle Qualitätsmanagement). Arbeitsschwerpunkte: Professionalisierung im Kontext der Lehrpersonenbildung. Evelyn Süss-Stepancik ist seit 2020 als Vizerektorin an der Pädagogischen Hochschule Wien tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte betreffen die Kompetenzorientierung, den gendersensibler Mathematikunterricht, Technologieeinsatz in den MINT-Fächern und die professionellen Handlungskompetenz von Lehrer*innen.

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