Bildungsbenachteiligungen abzubauen, kann nur gelingen, wenn bereits frühzeitig und möglichst schon vor dem Schuleintritt Kinder aus sozial schwachen Familien und bildungsfernen Milieus gezielt gefördert werden. Wie ErzieherInnen diese Problematik wahrnehmen und welche Möglichkeiten sie hierfür sehen, wird in einer Forschungsstudie zu Sachsen erhoben.
Prof. Dr. phil. Holger Brandes, Dipl. Soz. Päd. Markus Andrä, Dipl. Psych. Wenke Röseler, Dipl. Soz. Petra Schneider-Andrich, alle: Evangelische Hochschule Dresden
